（通讯员 张佳林 王梦杰）11月21日，我校举行第233期教师教学思享会。此次会议以“教研融合模式下《电动力学》课程的教学改革与优化研究”为主题，由物理系支部委员罗美兰副教授主持。

物理系张佳林教授结合教育部师范专业第三级认证体系的培养目标与方案，系统地分享了在《电动力学》课程中有机融入科研要素、思政元素及优化课程评价体系的经验，他提出在教学内容方面，通过接轨学术前沿，有机整合相关学科知识，构建学生的跨学科知识网络; 在评价体系改革方面，鼓励学生参与中国大学生物理学术竞赛（CUPT）以及全国大学生物理实验竞赛（CUPET）等学科竞赛，推动“以赛促学”机制，有效培养学生自主学习能力与自我管理素养。

物理系王梦杰副教授以“Maxwell方程组与Einstein场方程的相似性浅谈”为题分享了《电动力学》的课程内容与科学前沿的对接，提供了一个引导本科生从事科学研究的接口。

物理系李海副教授介绍了如何在《电动力学》课程内容中巧妙地使用数学积分定理，缓解学生对复杂算符运算和矢量分析的畏难情绪，并展示了如何将分析力学、电动力学、量子力学整合起来，构建起电动力学与前沿学科的衔接。

教学研讨环节，参会教师就如何提高教学质量、激发学生兴趣展开了积极的讨论和分享。

物理与电子科学学院教学副院长潘启沅指出要将将科研方法、理念和成果及时引入到教学环节中，激发学生的学习兴趣，实现教学科研相长的重要性。

物理系主任钟显辉表示，大学教师应清晰地讲解物理概念，避免过度纠结于复杂数学推导，课前课后还需加强与学生的交流互动。

电磁学与电动力学教学教研组组长邹红梅提出，电动力学以“力学方法”解析电磁现象，其与数学高度关联，故教学中更需聚焦几个核心：一是教师要做好课程过渡，让学生克服心理畏惧感；二是语言表述应通俗易懂、接地气，确保所有学生能准确理解核心逻辑与物理本质。

其他参会教师踊跃发言，分享了自己在科教融合、课程建设和教学评价方面的实践经验。

教师教育学院教师教学能力发展科科长廖志华对此次思享会进行总结，他肯定主讲人和与会教师在教学改革、教学实践中的探索成果，并表示优秀的大学教师应该引导学生明确该课程价值，主动回应学生反馈，传承老一辈教师的教学智慧与方法，为国家培育更多高素质人才。

此次思享会搭建了教师展示交流的优质平台，有效推动了《电动力学》教学理念革新与教育资源共享，意义深远。

物理与电子科学学院物理系部分青年骨干教师参加思享会。

编辑：刘金凤 黄好

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审核：马铁泉