湖南日报9月23日讯（全媒体记者 沈可心 通讯员 张耀丹 杨安）脑卒中后失语、儿童语言发育障碍、老年认知退化……这些并非单纯生病，而且言语、语言、认知、吞咽障碍都在作祟。能专业应对这些问题的言语治疗师，我国不足万人，中部地区该专业人才培养长期空白。如今，这一困局有望破题。近日，湖南师范大学言语康复学二级学位点获批，成为全国首个与国际言语语言病理学接轨的专业硕士项目，2027年招生。

言语康复学是一门研究语言、言语、认知、吞咽障碍发生机制、评估诊断与康复干预的交叉学科，服务对象涵盖脑卒中后失语患者、自闭症儿童、语言发育迟缓儿童、老年认知障碍人群及口吃患者等。“这不是简单增设一个专业方向。”湖南师范大学学术副校长、上海交通大学国家语言与健康研究中心执行主任常辉表示，“据我们了解，我们面对的是脑卒中后失语、老年认知障碍、儿童语言发育迟缓、孤独症沟通障碍等大量现实需求，但我国尚无对标国际言语语言病理学专业的高层次言语康复人才培养项目。”

需求迫切，供给却严重不足。随着人口老龄化加剧，脑卒中后失语、老年认知障碍患者持续增加，儿童语言发育迟缓、自闭症沟通障碍等问题也日益凸显。国际通行标准为每1万人配备2名言语治疗师，美国达6.2名，我国大陆言语治疗师总数仅1万左右，每1万人配比0.07名治疗师，约为国际标准的三十分之一。按国际通行标准需约28万，缺口27万；若按美国标准，缺口达84万。更关键的是，现有言语治疗师中90%以上为本科或专科学历，80%以上工作年限不足五年，60%以上为初级职称——缺的不仅是数量，更是高层次人才。

填补这一缺口，正是该学位点的出发点。与侧重听力康复的传统培养路径不同，该项目依托湖南师范大学临床医学院、交叉科学研究院和语言与文化研究院，整合临床医学、语言学、心理学、人工智能、教育学等多学科力量，实行双导师制，采取基础研究加临床实践相结合的导师组合模式。学制3年，实施“课程学习—临床实践—科研训练—综合实践”递进式培养。其培养路径突出三条主线：立足汉语语言特点，强化本土化康复研究，而非照搬西方理论；对标国际“课程—实践—循证研究”贯通式模式；对接人工智能、多模态感知与数字康复技术前沿，推进智能评估诊断与精准干预。

培养思路的落地，直接指向就业出口。毕业生既可在综合医院康复科、儿童医院、康复机构、特殊教育学校、社区卫生与养老机构、康复科技企业等从事筛查评估、康复训练、临床研究及产品研发，也可继续攻读康复医学、神经科学、认知科学、语言学、心理学等学科博士研究生。

此外，学校同步面向本科生开设《语言与健康》通识课程，构建从本科科普教育到研究生高层次培养的完整育人链条。

原文链接：https://m.voc.com.cn/xhn/news/202609/33826780.html

编辑：钟扬 

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